「ピッケ」にまつわるあれこれ
安来市立島田小学校を訪問しました。島田小では昨年度より「ピッケのつくるプレゼンテーション」を導入してくださっています。
今回は岩田健志教頭先生ご指導のもと、1年生のクラスで授業をさせていただきました。このクラスでは、１学期にもいちどピッケを使っていて、今日は２度目にあたるそうです。算数でたし算とひき算を習ったということなので、数が増えたり減ったりするお話をつくってもらいました。
例えば「うっきーが風船をひとつもっていました。まんねんさんにひとつもらいました。そのあと、風でひとつ飛んで行ってしまいました。今いくつ？」といった具合です。
PC教室には、岩田先生の手作りも含め、子どもたちが楽しく学びにむかえる教材がたくさん用意されていて、アイディアと熱意に感心しました。学内で調理されているという給食も美味しかったです。
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利用ソフト： 「ピッケのつくるプレゼンテーション」
※ 学校向けWindowsソフトです。
ピッケに関するお知らせやレポート： Facebookページ「ピッケ」
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愛知県の２つの大学で、ゲスト講義をしました。
愛知淑徳大学 人間情報学部（佐藤朝美先生）では、アプリ開発をなさる３年生の学生さんを対象に、ピッケをデザインの視点から語りました。
事前のオーダーは「学生さんたちが開発する際、自己満足や自己実現の閉じたものにとどめずに、社会へ眼を向け、子どもを育む環境をつくる担い手となる意識をもてるように」とのこと。それを受けて、活動の動機やねらいに加え、次のように話しました。「ピッケのアプローチは、先にITありきではない。実現したいこと → そのための活動デザイン → ITが『創る』をエンパワーしてくれるので適所に取り入れる」。この順序が逆さになっている事例を時折みかけるもので、今さらとは思いつつ。あとは実践面。自身が開発したアプリを、頭を初期化して、使う人目線で試すことの大切さや、日頃の生活の中でもデザインの眼や心を鍛えることできますよ、といった話をしました。
４年生の授業では、卒業制作の中間発表プレゼンに対して、コメントさせていただきました。
豊橋創造大学短期大学部 幼児教育・保育科（佐野真一郎先生）では、将来、保育士や幼稚園教諭になる学生さんたちが学ばれています。企業でお勤めされてから、保育士になりたくて大学へ戻られたという方もありました。創造大では、Winソフト「ピッケのつくるプレゼンテーション」を導入してくださっているので、ひとり１台環境です。時間もたっぷり３時間頂けたので、講話だけでなく、おはなし絵カードで遊んでみたり、子どものアクションを引き出す物語づくりも、全員が発表するところまでできました。
授業後は、パワーポイントを駆使して作成した絵本作品を見せてもらったり、自分史をつくる課題が出ているらしく、持参の子ども時代の写真を示しつつ小学校での素敵な体験を話してくれたり（始業などの合図は、村の木で作ったという身長の何倍もある長ーいホルンを６年生が吹く、卒業証書は自分たちで紙漉きから等）、交流も楽しかったです。
創造大の佐野先生や学生さんは、昨年2月に開催した市制施行１１０周年記念事業市民提案イベントの時にも、準備～当日～撤収と大活躍してくれました。先輩たちの活躍を伝えながら、また何かのときは皆も手伝ってね、とちゃっかりお願いもしてきました。
大学でのゲスト講義が終わって、次は子どもたちとの絵本づくり。今夏も、東京を皮切りに、徳島、鳥取、長野、神奈川などへ出かけます！ 一覧はコチラ＞＞
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ピッケのつくるえほん for iPad：http://www.pekay.jp/pkla/ipad
ピッケのつくるプレゼンテーション(学校向けWinソフト)：http://www.pekay.jp/pkp/
ピッケに関するお知らせやレポート： Facebookページ「ピッケ」
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調布市の某公立小学校では、ピッケのおはなし絵カードを、発達に困りごとのある子どもたちや外国にルーツのある子どもたちの言葉の活動に使ってくださっています。
その小学校の先生が、Scratchのスロットとおはなし絵カードを組み合わせて、国語の授業案「文づくり」を考え、放課後のＰＣ教室で実際にやってみせてくださいました。翌週、授業で試してみたところ、外国籍で日本語が難しい子や、発達障害傾向の子どもたちにも有効であったとお知らせくださいました。嬉しいです。
Scratch／Pyonkee用のスロットのデータについては、下記のブログをご覧ください。
「Pyonkeeでピッケ2」http://blog.pekay.jp/?p=4299
関連する投稿
Pyonkee(ピョンキー)やScratch(スクラッチ)でピッケを使う方法
Pyonkeeでピッケ1
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Pyonkee(ピョンキー)：http://www.softumeya.com/pyonkee/ja/
Scratch(スクラッチ)：http://scratch.mit.edu/
ピッケのつくるえほん for iPad：http://www.pekay.jp/pkla/ipad
ピッケのつくるプレゼンテーション(学校向けWinソフト)：http://www.pekay.jp/pkp/
ピッケに関するお知らせやレポート： Facebookページ「ピッケ」
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首都圏の３つの大学で、ゲスト講義をしました。
鎌倉女子大学 児童学部（梨本加菜先生）では、将来、保育士や幼稚園教諭になる学生さんたちに、「ICTを活用したオリジナル教材の解説とワークショップ」として講義させていただきました。
10年くらい前につくったみどりさんとミラクル（リス。学内の里山にいるのです）が、学校案内パンフレットやグッズに登場していて嬉しくなりました。
青山学院大学 教育人間科学部（杉本卓先生）は、今年で６回目。 ＞＞ おととしの授業風景(学研キッズネット取材記事)
ピッケが入ったiPad mini 30台が導入されているので、１人１台環境で実際に作ってもらえます。子どものアクションを引き出す絵本を作ってもらいました。録音は、廊下のずーっと先で、ひとりコソッとしていました（笑）。
相模女子大学 子ども教育学科（七海陽先生）も、将来、保育士や幼稚園教諭になる学生さんたちです。相模女子大では、iPad版リリース当初から、毎年3年生の授業で、幼児のためのデジタル絵本づくりをしてくれています。今回は、その複数回予定された授業の初回に私の講義となったので、絵本作品にみる子どもの発達などの講義と、少し操作体験もしてもらいました。
今年の夏休みも、ゼミ生が中心となって、地域の子どもたちを対象にしたピッケの絵本づくりワークショップを図書館でなさるそうです。私も見学に伺います。
教育関係の大学へ出かけるのは、将来幼児・初等教育にすすむ学生さんたちに、デジタルは子どもの「創る」をエンパワーするよ、を伝えたいから。この年代は、デジタル機器の操作には慣れているものの、ＳＮＳなどの利用が多く創作にはあまり使っていない人も多いのです。なかには、幼児教育にデジタル機器を利用することにネガティブな思いを抱く学生さんもあります。活動やソフトウェアのデザイン次第であることを知ってほしくて。絵本づくりを実際に体験してもらうと、すっかり反応が変わります。学生さんたちとの授業は、毎回新鮮で楽しいです。
３年前から通っている京大附属病院へ、チャイルド・ケモ・ハウス（愛称：チャイケモ）の於保さん(アートディレクター)、久野さん(看護師さん)と出かけてきました。
いつもは小児病棟のプレイルームでの自由制作ですが、今回は初めて、分教室（院内学級）を訪問し、小学部と中学部の合同授業として、２コマ９０分で絵本づくりをしました。
教室へ来ることが難しい生徒さんは、ＴＶ会議システムを使ってベッドサイドから参加してくれました。
教室全体をとらえるカメラの映像に加えて、先生方がタブレットで、操作説明する手元や皆の制作風景を実況中継しながら、実にきめ細やかに病室へも声がけなさいます。
贈る相手を決めて（ほとんどが「お母さん」）全員が絵本を完成させました。
中学２年生の男子生徒さんの録音には、生徒さん監督指示のもと、先生方も参加なさいました。
病室で制作した生徒さんも、発表会にはＴＶ会議システムで参加し、受け取ったデータで紙への出力もできました。発話のむずかしい男児も、好きなものをいっぱい並べた絵本を完成、先生からの「どうでしたか？」の問いかけに満面の笑みを返してくれました。
子どもたちにとって、お話を作ること自体が楽しいのはもちろん、絵や言葉でお話をつくることで、長い入院生活でがんばっている様々な気持ちを解放することができます。保護者にとっても、作品から子どもさんの心の内を垣間見ることができます。
入院中の子どもたちのところへチャイケモの方と一緒に伺います。ご希望ありましたらどうぞご連絡ください。
※ 本活動に、広島の教材販売会社の社長さん(有限会社ワキタ 脇田秀夫様、有限会社ヒロキョー 箱田博司様、有限会社サラダ文教社 皿田弘美様)がチャイケモへ寄付してくださった3台のiPadも活用させていただいております。
チャイルド・ケモ・ハウス（チャイケモ）：
2013 年4月神戸に開設された国内初の小児がんをはじめとした医療的ケアが必要な子どもと家族のための施設。患児家族らにより設立、運営されている。医師のいる診療所と患児が家族とともに暮らせる住居がひとつの建物内にあり、家族一緒に暮らしながら治療を受けることができる。
東京都立石神井特別支援学校の海老沢穣先生の授業をご紹介します。
はじめの2時間は、WinタブレットPC上の「ピッケのおうち」でピッケに親しみ
そのあと、ピッケのおはなし絵カードで一人一人簡単なお話作りをして発表。 例）「ミミちゃんが公園でアイスクリームを食べました」
次回は、おはなし絵カードでのお話づくりからiPad上でのお話づくりに入り、ちょうど授業参観なのでお母さんたちにも一緒に取り組んでもらおうと思っているとのことでした。
３ステップの構成ですね：
１）「ピッケのおうち」でピッケの世界に親しむ
２）おはなし絵カードで文章の組み立てを考える
３）タブレット上でお話づくり
いろいろ工夫なさっています。例えば、毎回授業のはじめに、YouTubeにある子どもたち作の絵本作品を教室前方のスクリーンで紹介したり、おはなし絵カードを書画カメラで投影して皆に見えるようにしたり。
YouTube、Webなど様々なピッケのリソースを上手く組み合わせて活用されています。なんと「ピッケのおうち」まで。2002年公開からの長寿を生き延びてきた甲斐がありました。（Flashなのでそろそろ動作しなくなり始めていて、2020年にはもうすっかり見れなくなります。今のうちに最初のピッケに、ぜひ会ってみてください）
尚、ステップ３）のお話づくりは、学校向けWinソフト「ピッケのつくるプレゼンテーション」でもできます。「ピッケのつくるプレゼンテーション」は、無料版（３ページ３作品までの制限あり）をWebからダウンロードしてお試しいただけます。授業実践なさりたい先生には、フル機能試せるランセンスキーをお渡しできますので、お問い合わせください。
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ピッケのつくるえほん for iPad：http://www.pekay.jp/pkla/ipad
ピッケのつくるプレゼンテーション(学校向けWinソフト)：http://www.pekay.jp/pkp/
最初のピッケ「ピッケのおうち」：http://www.pekay.jp/house/ ※ Flash Playerのはいったパソコンでのみ動作します（指やペンよりもマウスでの操作が向きます）。紙工作もあります。
YouTube：https://www.youtube.com/user/TamieAsakura/ ※ 「再生リスト」タブから年齢別の作品をご覧いただけます。
PyonkeeやScratchでピッケを利用する方法：http://blog.pekay.jp/?p=3493
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茨城県立竜ヶ崎第二高等学校を再訪しました。（昨夏訪問時の様子）
家庭科「子どもの発達と保育」2年生、３年生それぞれ２時間ずつの授業を担当しました。「ピッケのつくるプレゼンテーション」でつくった絵本をいよいよ完成させます。
素敵な絵本がたくさんできました。
将来は美術関係へすすみたいという生徒さんは、画面構成や配色も流石です。
魔法で森が空に浮いたり宇宙になったり。
どの作品も工夫にあふれています。
物語の絵本だけでなく、左右のページの違いを見つける絵本や、楽しみながら数を学ぶ絵本などもありました。
つくった絵本を、来月の保育実習で、子どもたちに読んであげるのだそうです。さらにその後「茨城アジア教育基金」を支える会の協力で翻訳をして、ラオスの子どもたちへも届けるそうです。
3年生の生徒さんと記念撮影。ほんとにみんな元気いっぱいで、それが作品にも表れていました。茨城やラオスの子どもたちの反応が楽しみですね。
茨城県教育委員会フォトニュース「ラオスの子どもたちに手作り絵本を届けたい！」 は こちら＞＞
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学校向けWindowsソフト「ピッケのつくるプレゼンテーション：http://www.pekay.jp/pkp/
iPadアプリ「ピッケのつくるえほん for iPad」：http://www.pekay.jp/pkla/ipad
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チャイルド・ケモ・ハウス（愛称：チャイケモ）の井上さん(保育士さん)、久野さん(看護師さん)と一緒に、大阪大学医学部附属病院の分教室へ出かけて、２コマ９０分で絵本づくりをしました。
小学部に在籍中の児童の内、教室へ来ることができる6人が参加してくれました。
どちらもオバケが登場しますが、まったく違うお話です。（写真は、いずれも抜粋）
家族には、お父さん、お母さん、お姉ちゃんがいて、今日、赤ちゃんが生まれました。
題名「なかがよくないかえるのこ」 さいごは仲良くバイバイしています。
「おとうとぶたをさがそう！」お兄ちゃんぶたが泣いている理由を尋ね、一緒に探すお話。オニギリが転がっていく場面での「？」や「！」が効いています。
録音と製本もしました。「クマさんの１日」 弟さんへのプレゼントです。
どの見開きにも大好きな車がいっぱい登場します。贈る相手は「母（はは）」と答えてくれました。
お母さんへ贈る「楽しいクリスマス」 教室に大きなモニタがあり、発表会もできました。
皆それぞれ、夢中でつくり、お話づくりを楽しんでいました。私たちは、ついがんばりすぎる子どもたちが疲れてしまわないよう、休憩を入れる、様子をよく見るなど気をつけます。
子どもたちにとって、お話を作ること自体が楽しいのはもちろん、絵や言葉でお話をつくることで、長い入院生活でがんばっている様々な気持ちを解放することができます。ご父兄にとっても、作品から子どもさんの心の内を垣間見ることができます。
入院中の子どもたちのところへチャイケモの方と一緒に伺います。ご希望ありましたらどうぞご連絡ください。
※ 本活動に、広島の教材販売会社の社長さん(有限会社ワキタ 脇田秀夫様、有限会社ヒロキョー 箱田博司様、有限会社サラダ文教社 皿田弘美様)がチャイケモへ寄付してくださった3台のiPadも活用させていただいております。
チャイルド・ケモ・ハウス（チャイケモ）：
2013 年4月神戸に開設された国内初の小児がんをはじめとした医療的ケアが必要な子どもと家族のための施設。患児家族らにより設立、運営されている。医師のいる診療所と患児が家族とともに暮らせる住居がひとつの建物内にあり、家族一緒に暮らしながら治療を受けることができる。
12月4日、せんりひじり幼稚園(大阪府豊中市)へ絵本づくりに出かけてきました。12月なので、この２冊を持って。
「『ぐりとぐら』は、お姉さんの李枝子さんがお話を、妹の百合子さんが絵を描いたのよ」と話すと「私も妹いるよ」と教えてくれました。いつものように贈る相手を決めてもらったところ、「お兄ちゃん！」のひとりを除き、ほか８人は自分へ贈る絵本を作ることに。
皆すぐにも始めたくて仕方ない様子なので、説明はそこそこにして早速スタート。双子の兄弟は、はじめのうちはまねっこしていましたが（「まねる」は「まなぶ」、「まねっこ」は大事）、題名と最初の見開きは似ているものの、後半は独自の展開となりました。
クリスマスツリーを皆で飾り付けているところ。
録音。年長さんのふたりが、年少さんの録音を手伝ってあげました。
印刷して製本。
お迎えの保護者がいらした子たちは途中までとなりましたが、それぞれが完成絵本を手に、ちょっと誇らしげにホームクラスへ戻っていきました。
毎回、子どもたちとの活動自体が楽しいことはもちろんですが、終わって片づけしながらの、安達かえで副園長先生との振り返りや教育談義が楽しみです。本気の遊びの中に学びがある、子どもの生来の力を信じて、子どもに任せ見守りつつファシリテートするという考えにも姿勢にも共感します。（せんりひじり幼稚園の教育理念）
ゴールを定めた予定調和の学びではないので、どこへ辿り着くかわからず、見守り対応する先生方はさぞ大変に違いないのに、それを喜んですすんでしようとする気風が、かえで先生をはじめ若い先生方にもあります。国内外からの見学希望も多く、先週は、ECEQ公開保育コーディネーター更新講習を兼ねた公開保育を開催し、全国から150名もの教育関係者が来園したそうです。（「副園長の子育て応援通信12月号」に詳細）
せんりひじり幼稚園の教育理念がよくわかる本：
「子どもに至る: 保育者主導保育からのビフォー&アフターと同僚性」
前回は図書室、今回はプリンタのある玄関ホールを使わせてもらいました。
写真は、ホールに飾られた園のあたらしいキャラクター「ひじりん」です。
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使用アプリ： ピッケのつくるえほん for iPad
ピッケに関するお知らせやレポート： Facebookページ「ピッケ」
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オープンキャンパスの翌日、横須賀学院小学校へ、Winソフト「ピッケのつくるプレゼンテーション」を利用した阿部志乃先生の英語の授業を見学に伺いました。
図書室と繋がった情報の教室に、子どもたちが「ピッケしたい！」「ピッケ、ピッケ！」「早くしたい」と口々に言いながら駆け込むようにやって来ます。阿部先生から「子どもたちピッケ大好きですよ」と聞いてはいましたが、ここまでとは予想しておらず、さらに「今日はゲストが来てくれています。ピッケをつくった人です」と紹介してくださると歓声が上がり、嬉しいやらこそばゆいやらでした。
これまで使い方の説明はしていなくて、見慣れないアイコンに興味をもった子が遊び始め、教えあいで操作方法を習得したとのこと。阿部先生いわく「こちらがイチから教えると時間がかかるし、子どもたちもウズウズするので、好きにやらせました。新しい事を発見できた子は他の子どもに教えてくれます」とのこと。なるほど。
前時は自由制作ひとつと もう１作、エリック・カールの「月ようびはなにたべる？」 ” Today Is Monday ” を子どもたちが気に入ったので、そのアレンジで ” Today is Monday. Monday Bananas ” を、ピッケでつくったそうです。
時間の最初は、続きの自由制作をして、つくりたい気持ちをひとまず落ち着かせます。ページを増やし、Tuesday をつくっている子もいました。新しいアイディアを見つけた子のところへ集まったり、わからないことは隣の子に聞いたり、表現したい英語の表現は先生に教えてもらったり、賑やかに授業は進みます。
続いて、録音をしてみることになりました。” Today is Monday. Monday Bananas ！” ヘッドセットを付けて、それぞれ録音します。
さて、ここからが本時の主題です。
横須賀学院小学校では、毎年３年生で「トラベル・テディ」Travel Teddy Project として、海外の小学生とぬいぐるみの留学生を交換しています。一緒に授業を受け行事にも参加して、その体験を子どもたちが記録し、留学生の帰国時に持たせてあげるのだそうです。今年は、オーストラリアから３人の留学生が来ています。（左から Koolah、COCO、Marlu）
こちらは、2008年から続くこのプロジェクトの歴代の日本側留学生たち。行き先は、英国、米国、台湾、韓国、ウクライナ、セルビア、インド、オーストリア、ドイツ・・・世界の様々な国々です。
「帰国する留学生に、ピッケでつくった紙の絵本と、声入りのデータを持って帰ってもらいしましょう！」先生の提案に、子どもたちは大喜び、ますます張り切ってつくります。自分のクラスの留学生の写真をとりこみ、吹き出しを付けて、メッセージを入れてゆきます。留学生と一緒に行ったという富士山の絵を描いている子もいれば、クリスマスカードをつくり始めた子もいました。
あっという間に45分が経ちました。復元ソフトが入っているので、ローカル保存では消えてしまいます。ファイル名を付けて保存、それをエクスポートで共有フォルダにも保存してから、パソコンをシャットダウン、所定の位置に片づけます。「『生徒』（共有フォルダ）をカチカチッ、自分の名前をカチカチッ」３年生でも、その一連ができることにびっくりしました。
阿部先生は、まず楽しく、子どもが進んで取り組み、互いに教えあうことを大事になさっていて、とても共感しました。楽しくてしかたない状態のところに、目的、今回でいえば留学生に託してオーストラリアの子たちへ届ける「つくりたい、伝えたい」気持ちが強くあるから、前のめりでどんどん学び工夫し覚えていきます。
ほんとに素敵な授業を見学させていただきました。
今回見学させていただいたのは３年生のクラスでした。４年生は、Handa’s Surprise というケニアのお話を「ピッケのつくるプレゼンテーション」で日本語版の絵本につくり直すそうです。
授業後、数人の子たちから「お願い、来週も来て」と懇願してもらいました。4年生の授業も見てみたく、ぜひいつか再訪したいです。
横須賀学院小学校 英語教育の概要 はこちら＞＞
横須賀学院小学校 英語科のページ はこちら＞＞
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利用ソフト： 「ピッケのつくるプレゼンテーション」
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