同志社中学校では、１年生の英語の授業に「ピッケのつくるえほん」が導入されています。ゲスト講師としてお招きいただきました。８クラスあるので全3日間となり、今日はその2日目でした。
比叡山を望む豊かな自然環境、ゆったりした敷地の中に、学舎、礼拝堂、アリーナやカフェテリアが在ります。
チャイムも制服もありません。2年前に初めて伺った時、まるで大学のキャンパスのような雰囲気に驚きました。
このときは、土曜日の特別講座として日本語で絵本づくりを楽しみました。（ブログで生徒さんの作品もご覧いただけます）今回は、授業としての英語の絵本づくりです。
全生徒が１人１台iPadを所有していて、自宅や学校で使いこなしています。1年生 約290人の iPadには「ピッケのつくるえほん」がインストールされています。（ある女子生徒さんのiPadには、小学2年生の妹さんが作ったというピッケ絵本が並んでいました）
1クラスは36名の少人数編成で、さらに英語の授業はハーフサイズクラスで行っているそうです。英語の先生も14人もいらして、国際交流プログラムがあるなど、学校をあげて長年英語教育に力を注いでおられます。今回のピッケの授業は、1クラス単位で行われ、毎時2～3人の英語専科の先生が入ってくださいました。
導入に絵本の話を少ししたあと、早速つくってもらいます。
贈る相手もしくはテーマ（例：小学生向けの英語の教科書、ハロウィン絵本、クリスマスメッセージの絵本）を各自で決め、あとは自由としました。自宅でアプリを使いこんできたからと、早速つくり始める男子生徒さんもありました。
反田任先生が用意してくださった絵コンテ用紙を、各自が利用したい方法で使いながら、8見開き以内でまとめます。
アプリ上で絵で情景を描けたら、まずは知っている英語で表現してみます。続いて、わからない単語やつづりを調べ（常時ネット接続なので、検索も自由にできます）、習っていないことは先生に尋ねながら、自分の伝えたいことを絵と言葉(英語)で物語にしてゆきます。
賑やかに和気あいあい話しながらつくるクラスもあれば、静かに集中するクラスもあり、クラスの個性の違いも面白かったです。いずれも熱心に取り組んでいました。中学生であっても小学生であっても、「創りたい」がまず先にあるとき、意欲をもって学びに向かえることをあらためて感じました。
45分の授業ですので、途中までとなり、続きは宿題として各自で仕上げ、後日、担当の先生へ提出されます。
生徒が主体となって取り組むオープンエンドな「創る」には、多くの学びがつまっています。
とはいえ、先生の立場からみると、時間中は生徒さん個々に応じたファシリテートが必要となりますし、自由制作作品の評価はペーパーテスト等の採点に比べてさぞ手間がかかることでしょう。にもかかわらず、1年生全クラスに導入してくださり嬉しいです。
図書室「図書・メディアセンター」には、4万冊を超える蔵書があります。入ってすぐの書棚２つには、創立者・新島襄氏に関する本が並んでいました。
英語の授業の中で、キング牧師やアレン・ネルソン氏などの著書も読むそうです。語学力を伸ばすにとどまらず、平和の大切さを理解し、異文化や社会に対して柔軟で広い視野を備えた国際人の養成を図ろうとする教育指針に、建学の精神が今も脈々と息づいていることを感じました。
残り３クラスの授業へ伺うことも、どんな英語絵本が仕上がるかも、とても楽しみです。
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iPadアプリ「ピッケのつくるえほん for iPad」：http://www.pekay.jp/pkla/ipad ←同志社中学校で導入
学校向けWindowsソフト「ピッケのつくるプレゼンテーション」：http://www.pekay.jp/pkp/
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