秋日和。チャイムも制服もない学びの場、同志社中学校へ「小学生のため教科書をつくろう！」というテーマで絵本づくりに伺いました。
会場として準備くださったのは、ハロウィンの飾りつけされた「図書・メディアセンター」です。（４万冊の蔵書、ネット環境、５０台のＰＣ、全生徒１人１台＋共用４０台のiPad、うらやましいー）
集中の３時間を終え、数字を覚える絵本、低学年向け物語絵本、英語絵本など秀作ぞろいとなりました。
いくつか紹介しますね。
数字を、算用数字と漢字とで楽しく覚えるための絵本。１から始めて、２、３、４…と作り進めてゆきます。どう終わらせるかが難しいだろうなと見守っていたところ、７までとし、１から７までそれぞれにショートケーキ１ケ、バナナ２本…と食べ物を充て、最後の見開きで「ごちそうさま～」「いっぱい『すうじ』おぼえたね！」と見事なオチを付けていました。なるほど「覚える」ことは、身体に取りこむ＝食べる ことに近くて、小学１年生が読むのにふさわしいです。
低学年向けの物語絵本「たのしくあそぼう」。ケンカ→理由分析→謝罪→仲直りを、わかりやすい会話形式、つくりこんだ場面で表現しています。読み手の年齢を考慮して、すべてひらがなにしてあります。ウサギの気持ち、怒、悲、反省、嬉が、表情とポーズでコントラスト強く描き分けられていて、年少者にも心情の読取りがしやすいです。
先生作の英語絵本。絵本の印刷など一手に引き受けてくださった合間の時間に、ササッと１冊仕上げてくださいました。
「ぼくの１日」は、読み手の主観ショットで綴られる物語。したがって、「ぼく」の姿はさいごまで絵としては出てきません。
ぼくは、お父さんお母さんに見送られて出かけます。
絵作りもユニークで、とくに驚かされたのはココ。まず「町が見えてきた」で引きの絵。
そしてページをめくると、グンとその中に入ります。臨場感。唯一この見開きだけを、テキスト無し、音声も無しとしていることも心憎いです。そうされると、絵から読み取ろうと隅々までじっくり見ますものね。
引きの絵では見えていなかったディテール、すなわち、リス、ベンチに座るカエル、樹の陰にオタマジャクシ、気球にはカメが乗っていたことまでが、町に入って来た＝距離が近づいてきて初めて見えてきます。上手いです。このように、横方向へではなく奥へと進んで行く情景を、ピッケの立体感もたない絵素材で表現することは実にチャレンジで、これまで誰もしたことがありません。見事に成し遂げていますね。
そして、デッカイ先生！登場。
日頃からよく本を読む生徒さんだそうで、絵本のつくり方の基本が無意識にきちんと押さえられています。例えば、登場人物の進行方向をページめくりの方向と合わせる、行って帰ってくる方式にするなど。子どもの本は、出かけて行って、行きっぱなしでなくちゃんと帰ってくることで、途中どれだけの破天荒な大冒険もできます。デッカイ先生の登場という思いもかけない展開も、そのフォーマットの中で、とても良いバランスになっています。また、帰路が往路と同じ道をたどると退屈になりますが、デッカイ先生の肩に乗って、ひとっ飛びで帰しています。しかも夕焼けの中、さりげなく、気球＆カメもチラリと再登場させ、そのカメは笑顔です。そして最終幕、「ただいま、おとうさん、おかあさん」を「おかえりなさい」「おかえり」の声が迎えてくれて、おだやかに物語が閉じます。
このもたらす満足感を、おそらく自身の豊かな読書経験から知っているのでしょう。
今回は、休日の自主参加ゆえ特に本好きの子が参加してくれたからなのかもしれませんが、それぞれが舌を巻くよな見事な出来映えでした。
中学生の絵本作品、もっと見てみたくなりました。
【追記】
生徒さん作品をmovieにしてアップしました。生徒さんに頼まれ、反田任先生も声優として出演されています。※ 3作品が順番に自動再生されます。
うまく連続再生されない場合は、直接YouTubeの再生リストから個々の作品をご覧ください。